Reflexiones de Enrique Ramírez y Ramírez en el Tiempo. ( A siete meses de su Centenario).

La Revolución Mexicana y sus Problemas Actuales.  ( Editorial V Informe del Presidente López Mateos).

Esta crisis no ha aparecido de súbito en el período actual, sino que se ha gestado y tiene sus raíces en las etapas anteriores; pero la verdad es, según todas las apariencias, que se acerca a una situación extrema.

En este momento en que, si el rumbo no cambi, la crisis puede tornarse definitivamente peligrosa. Y la crisis, como en otras ocasiones, tiene principalmente dos acicates: el económico y el político, la inconformidad política, suele ser la expresión de la insatisfacción económica.

  Hay hambre en México, es verdad. Hay también un anhelo, cada vez más definido y enérgico, de un cambio en el mecanismo gubernamental. Hay un descontento formidable por el monopolio burdo, ni siquiera hábilmente encubierto, del poder público por un solo grupo titulado partido. Y como erl monopolio político es un medio para establecer el monopolio de la economía, la lucha contra la dictadura política es también la lucha contra la dictadura económica.

  En estas condiciones, se esparcen los miasmas y los ditritus que son connaturales al cuerpo insano de nuestra economía y nuestra política. Como hay una tendencia dictatorial bien marcada en la política del partido oficial y como no existe todavía un régimen vigoroso de partidos, la política en gran parte, adopta esas formas vagas, sinuosas, del cuchicheo, la intriga, cuando no las de la formas  vagas, sinuosas, cuando no las de la mentira. la calumnia, la injuria y el fraude. El cretinismo palaciego y cortesano, substituye muchas veces a la lucha política franca y legítima.

  En este punto, es lógico preguntar: Po qué camino va a desarrollarse la situación?

La Revolución,  en crisis, se encuentra otra vez ante un dilema:

  O termina sus dêas ahogada, por las fuerzas del privilegio, de la reacción nacional y del imperialismo, consolidándose en el país la dictadura económica y política de una minoría, o se vuelve a sus causes originales y profundos, restaurando con vigor sus características de revolución agraria antifeudal, democrática, nacionalista y antimperialista.

   El primer camino puede adoptarse simplemente dejando que las causas sigan como van.

   El  segundo camino implica ante todo la necesidad de volver a la fuente original de la Revolución, que es el pueblo, con sus necesidades y sus aspiraciones infalsificables. Los técnicos o los expertos todos pueden ofrecer muchas soluciones parciales y de conjunto a los problemas de nuestra economía y de nuestro mecanismo político; pero todas esas medidas, para ser eficaces, deben estar precedidas por una medida de alta y decisiva política: la de unir a todas las fuerzas populares y nacionales decisivas en torno a una política que se ajuste de verdad a los postulados de la Revolución.

   Cualquier simulación o engaño, a este respecto, será pueril y contraproducente. El pueblo de México ya sabe bien lo que es Revolución y lo que es la reacción, cualquiera que sea el lenguaje y las apariencias con que las cosas se presenten.

   Volver al pueblo, para unificar al pueblo, para devolverle su poderío y apoyar en ese poderío un nuevo desarrollo de la revolución democrática nacional, exige hacer, un juego limpio, la política que el pueblo y las circunstancias demandan.

   Una política contra el hambre del pueblo.

   Una política de defensa de la agricultura y la industria nacionales.

   Una política democrática, respetando todas las tendencias políticas y haciendo efectivo el sufragio de los ciudadanos.

   Una política nacionalista y antimperialista.

Sólo una política que marche con firmeza sobre estas lineas puede plantearse con buen éxito la tarea apremiante de unificar de nuevo al bloque de las fuerzas progresistas y revolucionarias que forman la mayoría de la nación; pero que ahora se ha dividido y amenaza con dividirse aún  más. Y sólo sobre la base de la unidad revolucionaria puede darse u nuevo impulso a la Revolución y capacitar a México para defender su derecho al progreso y su independencia nacional.

   El camino que ahora se está siguiendo no pude ser más peligroso, porque es el camino que conduce a la división de las fuerzas del bloque de la Revolución Mexicana y por consiguiente al debilitamiento del pueblo y al fortalecimiento de la reacción y del imperialismo.

   La historia de la Revolución, y su presente, muestran el fracaso histórico de la clase que la ha dirigido hasta hoy. La Revolución antifeudal, democrática y antimperialista sólo puede continuar, y continuar victoriasamente, si una fuerza verdaderamente revolucionaria toma su dirección. Esa fuerza, dada la experiencia histórica, no puede ser otra que la fuerza del proletariado. Por sus intereses, sus aspiraciones, es la clase social revolucionaria por excelencia.  (Continuará 2a parte).

Enrique Ramírez y Ramírez Ideólogo y Militante (2) continúa .

Diputado federal en dos ocasiones -en XLVI y en la L legislaturas-, Enrique Ramírez y Ramírez elevó la lucha parlamentari a la excelencia que ha tenido, en los mejores momentos de su historia, la Cámara de Diputados. Hizo de la palabra un arma ágil, precisa y demoledora en la defensa del pueblo y de la nación; y un instrumento creativo y exacto para la búsqueda de las vías del progreso y del desarrollo nacional.

 Pensador y luchador social -en grado eminente en los dos aspectos-, Enrique Ramírez y ®amírez tuvo en EL DIA su obra cimera. Su inspirador, fundador y durante dieciocho años su Director, lo hizo el periódico de la Revolución Mexicana. Desde su primera aparición, el 26 de junio de 1962, EL DIA permaneció fiel a sus principios  contenidos en el primer editorial titulado EL CAMINO Y LA META. Ahí están los propósitos que llevaron a Enrique Ramírez y Ramírez, entre otros, a iniciar una nueva época en el periodismo nacional. Así permaneció unos años después de su muerte, hasta que la circunstancias de ambición  de unos y otros termino por hundirlo.

La Defensa de los principios de la Revolución Mexicana, de las justas causas de los trabajadores del campo y de la ciudad, de la Constitución, la lucha por la paz, el desarme, la convivencia respetuosa y cooperativa entre los pueblos, la autodeterminación, la no intervención y la independencia nacional, la defensa y exaltación de los auténticos valores de la cultura nacional y la difusión de la cultura y la ciencia universales, la lucha porque el Estado consolide y ensanche su papel rector en la economía del país; el esfuerzo por acercar y unir a las fuerzas democráticas antiimperialistas y revolucionarias mexicanas; en suma aquello que dio sentido humano y revolucionario a la vida de Enrique Ramírez y Ramírez y dio sustancia y perspectiva a EL DIA.

Enrique Ramírez y Ramírez Ideólogo Y Militante.

La vida de Enrique Ramírez y Ramírez, fue una vida entregada a México, a su pueblo a sus trabajadores. La lucha era su elemento y siempre luchó, con pasión, tenacidad y emoción por las grandes causas de su época.

Desde su juventud unió su existencia a la política. Las palabras de Togliatti podrían a él referirse al escribir acerca de Gramsci "Hacer política significa actuar para transformar el mundo. En política, por tanto, ésta contenida toda la filosofía real de cada persona, en la política está la sustancia de la historia y para el individuo que ha alcanzado conciencia crítica de la realidad y de la tarea que le espera en la lucha para transformarla, está toda la sustancia de su vida moral".

Para Enrique Ramírez y Ramírez la política tuvo un cause y un objetivo inequívocos: la Revolución mexicana. Por y para ella dirigió sus esfuerzos como teórico de la política por y hacia ella también encamino

CONTROVERSIA CONSTITUCIONAL

Por Cuauhtémoc Anda Gutiérrez

Hace unos días el Presidente Enrique Peña Nieto, platicando con reporteros le preguntaron que ¿en caso de que la iniciativa de ley preparada por la CNTE y el Gobierno de Oaxaca fuera aprobada por el Congreso de aquella Entidad?, de inmediato dijo el Presidente: - Acudiríamos a una controversia Constitucional. 

El 25 de agosto el Lic. Emilio Chuayffet, Secretario de Educación Pública se pronunció contra el intento del Estado (refiriéndose a Oaxaca) de tener una ley alterna en materia de enseñanza. Lo dijo así “ahí donde no se ha podido dictar leyes con los grandes objetivos de la política educativa de México, se tiene el principio de ‘supremacía constitucional’ que se puede ventilar en la Suprema Corte de Justicia de la Nación, mediante una acción de inconstitucionalidad”.

En efecto, el Estado Gobernado por Gabino Cué no sólo incumplió con el mandato Constitucional de armonizar sus leyes locales con los principios de la Reforma Educativa cuyo plazo venció en marzo pasado y que motivó ya una primera acción de inconstitucionalidad por parte de la SEP, sino que el Congreso local analiza dos proyectos de Ley estatal de educación, uno de ellos impulsado por Gabino Cué, la sección 22 y un grupo de padres de familia, lo que difiere de lo establecido en las leyes federales.

Diferentes articulistas y analistas políticos ven con preocupación el rumbo equivocado que ha tomado el curso de los acontecimientos alrededor del tema educativo en el Estado de Oaxaca. Así,  en el artículo del 26 de marzo en el periódico Reforma, firmado por Sergio Sarmiento dice que “la Sección 22 (se refiere al CNTE) se ha convertido en el bullying de Oaxaca, es claro que Gabino Cué no gobierna el Estado”. 

Sarmiento, también hizo un recuento de los diversos daños que este grupo vandálico ha causado a la tan sufrida Oaxaca y sobre todo a los niños cuya obligación es educar sin cumplir con este propósito sustantivo y sin embargo siguen cobrando puntualmente. 

Apoyando Sarmiento su hipótesis asegura que “los maestros de la Sección 22 se comportan efectivamente como bullyings, el 19 de agosto destruyeron las oficinas de la sección 59 del SNTE. El 15 de agosto bloquearon y saquearon gasolineras. El 31 de julio destrozaron las oficinas del PRI así como de un Senador y un Diputado Federal. El 29 de julio bloquearon los accesos al aeropuerto de Oaxaca. El 12 de julio impidieron la aplicación del examen de oposición para nuevas plazas docentes. El 4 de julio bloquearon comercios y obligaron a las tiendas y plazas a desalojar a sus clientes. El 18 de junio acosaron a Claudio X. González Guajardo, Presidente de la Organización Mexicanos Primero, que había acudido a Oaxaca a participar en una ceremonia del Programa Bécalos. El 6 de junio bloquearon comercios e impidieron los cobros en la autopista Oaxaca-Puebla”.

Ahora el más dañino “en el ciclo escolar 2013-2014 faltaron a clases durante 4 meses”, dejando a la buena de Dios a sus alumnos. “Desde hace meses mantienen tomado el centro de Oaxaca, lo que ha causado severos daños a los comerciantes y hoteles”. Todo esto IMPUNEMENTE.

Pero además, dice que “la Sección 22 pide que se le reconozca la propiedad privada de todas las Escuelas Públicas de Oaxaca (?) y por eso insisten en expulsar a la Sección 59 del SNTE que le hace competencia. Rechaza la aplicación de la Reforma Educativa. Apoya una iniciativa educativa estatal que violaría esa Reforma y la Constitución de la República. Pide que se otorguen plazas magisteriales de manera automática sin concurso de oposición a los egresados de las Escuelas Normales que controla. Exige que se mantenga el derecho de los maestros a faltar a clases para asistir a manifestaciones y bloqueos. Se niega a la aplicación de un censo que rebelaría cuántos maestros realmente dan clases y cuántos sólo se presentan a cobrar”.

“La primera regla de los manuales para enfrentar a los bullyings es que se les debe poner un alto.  No se trata de torturarlos o matarlos, pero sí de fijarles límites. El derecho a protestar termina, en efecto donde empiezan los derechos de terceros”.

“El Gobierno de Oaxaca se niega sin embargo a poner esos límites al cubrir íntegros los salarios y prestaciones, incluidos bonos de productividad y asistencia a pesar de que los “maestros” no se presentaron a trabajar durante cuatro meses el ciclo escolar pasado, mandó el mensaje de que los bullyings pueden hacer lo que se les antoje. Las victimas incluyen a los alumnos de las escuelas públicas y a todos los que quieren tener una actividad económica o comercial. El bullying en Oaxaca si funciona”.

Para acabarla de amolar, este 21 de agosto fue inaugurada la llamada Macroplaza en Oaxaca, cuando el mismísimo Gobernador Gabino Cué, al hacer la inauguración declaro que la inversión de 400 millones de pesos en esa plaza comercial “demuestra la confianza y seguridad que Oaxaca ofrece a las y los inversionistas”. Pero ¡oh sorpresa!, tres días después en su primer domingo de ventas los “maestros”, vándalos de la CNTE bloquearon el acceso a la plaza durante más de 5 horas sin que se apareciera un solo policía, todo esto en TOTAL IMPUNIDAD.

Es válido preguntarse ante la ausencia del Gobierno, ¿qué les deberá Gabino Cué a los de la CNTE, que les permite actuar con toda impunidad?, ¿querrá acaso que intervenga la policía federal, la marina o el ejército? Porque ante la ingobernabilidad mostrada en todo el Estado la solución más práctica es que dé la Secretaría de Gobernación, como sucedió en Michoacán 

Un proyecto de vida y como construirlo. 2ª Parte.

Por Víctor Manuel Barceló R. 

En el 2º Congreso Nacional de la Normal Superior Federalizada de Puebla se espera intensificar propuestas y debates acerca de un tema esencial en el proceso vital: ¿La vida está en proyecto o debemos construir un proyecto de vida? A ello se abocarán expertos y pedagogos ameritados que insistirán en la búsqueda de fortalezas –en medio del caos planetario y regional- para que el ser humano, en este caso niños y jóvenes en edad escolar, sigan caminos que les empoderen de sus determinaciones, creadas en base a las competencias adquiridas, para construir su propio proyecto de vida. http://www.ensfep.edu.mx/pagina/Informacion/Congreso/Invita.pdf

De seguro que habrán de revisarse las debilidades a vencer en nuestras sociedades, desde el origen de éstas, como la vulnerabilidad social analizada desde diversos ángulos. Intentaré apreciaciones, con el manejo de los modelos de igualdad de posiciones y el de la igualdad de oportunidades. Los dos, creados para países desarrollados, y que al menos en el subcontinente latinoamericano, contaron con la intervención del Estado, que emprendía  políticas de protección social, sin mucho éxito. Ahora han desaparecido en un contexto de crisis de la llamada “sociedad del trabajo”. Veamos.

Recordemos que el modelo de igualdad de posiciones está vinculado estrechamente con la organización estatal, identificada con el Estado de Bienestar, cuando este aún no caía en los desatinos del “Consenso de Washington”. Por su lado, la igualdad de posiciones es resultado de la desvinculación progresiva del bienestar social del trabajo asalariado que, en consecuencia busca la individualización del bienestar que se espera obtener en base al desarrollo de capacidades y habilidades individuales, adquiridas o fortalecidas en la escuela, lo que ahora justifica una desigualdad social creciente, al basarse en la meritocracia.http://www.flacso.edu.mx/sites/default/files/ensayo_2_0.pdf

De un modo más general: el proceso evolutivo de las sociedades –que apuntamos en la 1ª parte de estas notas- llega al capitalismo postindustrial, en donde la crisis de la sociedad del trabajo –ampliamente analizada en el siglo XIX y principios del XX- genera un traslado del modelo de igualdad de posiciones hacia la igualdad de oportunidades, principalmente porque el trabajo asalariado es cada vez menos generador de derechos o protecciones sociales. Éstas, en calidad de derechos sociales, son gestionadas dentro de un sistema de bienestar estatal, administrado por un Estado interventor en la conducción del bienestar colectivo, mismo que, en algunos países desarrollados, logró un Estado de bienestar. Allí se actúa con decisión para realizar objetivos de universalización de prestaciones sociales, después derechos ciudadanos. Como avance ver: http://www.fce.com.ar/archivos/pdfs/castel.pdf

El modelo de igualdad de posiciones buscó reducir inequidades sociales entre las distintas posiciones; la intervención estatal fue para acreditar el bienestar de los que ocupaban las posiciones más débiles. La crisis de la sociedad del trabajo se presentó como la expulsión masiva de población del mercado de trabajo acompañada del desarrollo de la vulnerabilidad de quienes dejaron de tener derechos sociales por ser subempleados y desempleados. Esta carga, con el debilitamiento de la pertenencia a una sociedad -desde un punto de vista conservador- causa aumento de la criminalidad entre los pobres.

La igualdad de posiciones no contuvo igualación de ingresos, sino la universalización en el acceso a bienes y servicios, considerados derechos sociales y no mercancías. El modelo tuvo una alta capacidad de inclusión social al refrendar los derechos sociales para los integrantes de las diferentes posiciones. De esta manera, la solidaridad promovida por el modelo de igualdad de posiciones fue “orgánica”, basada en la combinación de distintos cometidos laborales mediante programas estatales de bienestar, considerados como condición de igualación entre diferentes posiciones. Ver:http://pendientedemigracion.ucm.es/centros/cont/descargas/documento6142.pdf

La crisis del Estado de bienestar puede considerarse como crisis del modelo de igualdad de posiciones, que al través de políticas sociales perseguía atender necesidades humanas de los integrantes de una sociedad, porque eran derechos ciudadanos. La conformación de un Estado neoliberal auspició un nuevo modelo de organización social que se asemejó con el de la igualdad de oportunidades. Éste, con uno de sus objetivos (la disciplina fiscal) afectó la protección social induciendo mayor vulnerabilidad social, reflejada en el aumento de la precariedad laboral, es decir, trabajos de bajos salarios y con escasas o nulas protecciones sociales. El modelo en comento intentó resolver una paradoja endémica en las sociedades democráticas liberales: la igualdad formal de sus ciudadanos y las desigualdades sociales reales, creadas por la economía capitalista, por supuesto que sin lograrlo.

El de igualdad de oportunidades tampoco resolvió la contradicción señalada, a través de la meritocracia. Ésta fue estimada como la ruta para combatir privilegios heredados, considerando que: los integrantes de una sociedad están distribuidos proporcionalmente en la estructura social, sin interesar sus procedencias socioeconómicas, lo que facilita mayor movilidad social.

Desde este modelo, las desigualdades sociales son legítimas al estar basadas en los méritos de los individuos y no en la tradición de organizaciones, que no representan los intereses de las minorías. En el modelo de la igualdad de posiciones, las desigualdades sociales se definen por las diferentes posiciones ocupadas y en menor medida por los méritos de los individuos. La división social del trabajo en tal caso,  las percibe como funcionales en el sistema económico y no como el origen de la desigualdad social, resultado de la distribución inequitativa de la riqueza.

El modelo de la igualdad de oportunidades pretende integrar, por medio del control y coordinación de comportamientos de los sujetos que tienen méritos para competir por un mejor lugar, en un contexto de escasez de trabajo asalariado protegido. (Véase Honneth, 2009 y Dubet 2000-2011).http://mx.casadellibro.com/libro-en-la-escuela--sociologia-de-la-experiencia-escolar/9789500383806/609303

En la sociedad organizada por el modelo de oportunidades, las injusticias sociales obedecen a la inequidad existente en los procedimientos de selección, a corregir mediante políticas que garantizaran competencia equitativa. Recordemos que el modelo de igualdad de oportunidades justifica programas de asistencia estatal para grupos con carencias particulares donde, deficiencias y privaciones impiden, supuestamente, una mayor movilidad social.http://www.sigloxxieditores.com.ar/pdfs/dubet_repensar_la_justicia_social.pdf

Mientras se repiensa la justicia social y se concluye -ya ocurre- que solo con un nuevo paradigma económico, político y social, saldrá Latinoamérica de sus condiciones de injusticia social, el Sistema Educativo tiene que acentuar investigaciones y prácticas para que, el magisterio y los padres de familia, impulsen a la niñez y juventud a incorporar a su proceso de aprendizaje, las competencias pertinentes para preservar valores y costumbres, que dieron identidad a nuestros pueblos y comunidades y mantienen su autonomía.

En su base, construir estrategias para un “modus vivendi” estable y pertinente en la enajenación de su fuerza de trabajo, siempre con dignidad y equilibrio. Esto en tanto las condiciones no permitan dar pasos adelante en la conformación de actividades -individuales o colectivas- que cooperen mediante programas, a rescatar o reconstruir un proceso de crecimiento interno desde lo local, con tendencia nacional sostenible, independiente.

¿Estaremos todos los maestros, de todos los niveles, preparados y decididos a fortalecer lazos con padres o tutores, con miras al rescate de la educación de calidad moderna, laica, en libertad y pertenencia?. Confiemos en que así sea. Solo así los alumnos irán conformando su proyecto de vida, cercano a sus intereses personales y de grupo, y juntos definiremos la ruta que los ciudadanos de un país buscan para mejorar de raíz, sus condiciones reales de existencia y solidaridad con sus semejantes.  

PARA UN MÉXICO MEJOR Y DIFERENTE, MEXICANOS MEJORES Y DIFERENTES

Por Cuauhtémoc Anda Gutiérrez

El regalo que a todos los mexicanos nos ha dado las LXII Legislatura con Once Reformas aprobadas, faltando a mi juicio, la de anticorrupción y la del campo, apuntan hacia un México diferentes, desde luego mejor.

Sin embargo, no percibo un entusiasmo generalizado, sobre todo entre los jóvenes, así que he estado pensando en una lógica sentencia que puede decir si queremos un México diferente tenemos que actuar como ciudadanos diferentes y aquí es donde noto la indolencia de muchos, y lo más preocupante, de la juventud. Lamentablemente así se percibe, cuando deberían de ser los más interesados, sobre todo a la vista de los millones de “ninis” que año tras año vagan en las calles (los  “ninis” son los jóvenes que ni estudian ni trabajan), porque los niños que no van a la escuela son de la absoluta responsabilidad de sus padres, quienes al no mandarlos a clases muestran un alto grado de irresponsabilidad.

Una de las Reformas más importantes es la Educativa, respecto a ella he pensado que una de las cosas más tristes de la vida es cuando se pierde  un padre o los dos y se queda uno huérfano, circunstancia que dependiendo del carácter lo hace a uno vulnerable dentro de la sociedad en la que nos ha tocado vivir, empero se me ocurre que no hay una orfandad peor, que la pérdida de los padres y esa es que de niños o adolescentes nos quedemos sin escuela, porque sin una educación formal qué vida nos espera, creo que quienes estén en esta circunstancia son más endebles que los huérfanos, por lo que no es exagerado decir que la peor orfandad es quedarse sin educación.

Ojalá que los miembros de la CNTE en Oaxaca en su loco afán de suspender clases piensen en el grave daño que les hacen a sus infantes paisanos con sus procedimientos que año tras año durante décadas los han colocado en el último lugar de los Estados por lo que a educación se refiere.

La muy importante organización no gubernamental “MEXICANOS PRIMERO” acaba de revelar que el gobierno mexicano con el dinero que todos pagamos con los impuestos, se gasta 95 millones de pesos diarios en sueldos de maestros que no son maestros, que simplemente están comisionados a partidos políticos u otras actividades pero no aparecen ante grupo, por cierto, menos mal, porque ¿qué podrían enseñarle a los niños si no estudiaron la carrera?, simplemente obtuvieron la plaza gracias a los líderes y a los miles de pesos que les costó comprarla. Precisamente, contra este “cochupo” entre otros, se aprobó la nueva Reforma.

Como queda claro, la CNTE se opone  a la Reforma Educativa porque no está de acuerdo en que la selección de los maestros la haga exclusivamente el gobierno y que para el efecto se haga un examen cuyos resultados son determinantes para dar plazas a los maestros que sean aptos.

Así, aunque parezca increíble también se oponen al examen que hace el Instituto Nacional de Evaluación de la Educación, creado ex profeso para este cometido, de acuerdo con la nueva Ley de Educación, pero en Oaxaca han bloqueado su trabajo impidiendo que los aspirantes a maestros acudan a hacer el examen en su tierra, por lo que tuvieron que ir al DF a hacerlo.

También están en contra de que se suspenda a los maestros por tener varias faltas consecutivas, todo eso es NO pensando en el interés de los niños, faltando así a uno de los principales derechos de los niños que es el derecho a la educación.

Además de los plantones y los actos de fuerza que han exhibido al tomar las casetas de peaje y dejar pasar libremente al público (quizá tratando de ganar simpatías para su causa), también han tomado gasolinerías y regalado a los clientes la gasolina y más recientemente asaltaron las oficinas del SNTE donde se agrupan los maestros que SÍ dan clases.

En tanto que los de la CNTE que NO dan clases, se dan tiempo de ser filmados en actos vandálicos destruyendo las oficinas a plena luz del día, video, que las cadenas de televisión pasaron, donde usaron cadenas amarradas a camionetas para arrancar y tumbar las puertas de las oficinas, en medio de carcajadas que festejaban un grotesco espectáculo, en el que no se apareció un solo policía, en una actitud aberrante del Gobierno de Gabino Cué, porque es su obligación el cuidado de sus ciudadanos y de sus bienes.

Uno ve y vuelve a ver el video y con asombro se entera de que no hay un solo detenido, además ahora exigen una iniciativa de Ley de Educación, que ellos mismos prepararon para se discuta y apruebe en el Congreso local, en franca rebeldía del Gobierno Federal. Quienes ya leyeron tal documento señalan que ante la debilidad del Gobierno de Oaxaca es posible que la aprueben. Interrogado sobre este tema, el Presidente Enrique Peña Nieto dijo ayer que en tal situación, solo les va a quedar enviar una Controversia Constitucional ante la Suprema Corte de Justicia, por tanto, la Reforma Educativa VA A SEGUIR ADELANTE.

Por otra parte los empresarios organizados han empezado a protestar porque los hoteles del Centro de la Ciudad acusan pérdidas, así como los restaurantes y otros negocios por el incómodo plantón que mantienen  los pseudo maestros, que sumados a los actos vandálicos que han realizado, crean una pesada atmósfera que impide que la gente se vaya a divertir o a pasear al centro de la ciudad, así, los periódicos de circulación nacional del 21 de agosto, señalan que es imperativo que se cumpla la ley en Oaxaca.

Con eso de que el Gobierno del Estado asumió pagar los daños a las seis gasolineras que tomaron y cuyo líquido estuvieron regalando y trascendió que el Gobernador Cué les pidió no demandar a la CNTE, más los ilícitos en las carreteras, más el evidente asalto y destrucción de las oficinas del SNTE piden con todo derecho  que en Oaxaca se cumpla la ley.

Por ejemplo, Onésimo Bravo, Presidente la CANIRAC dijo “nos sentimos desprotegidos e intimidados”, en tanto que Benjamín Hernández, dirigente de la COPARMEX dijo “con los cierres de comercios por los plantones, las pérdidas económicas son cuantiosas y por ende el cumplimiento de las obligaciones fiscales se convierte en una misión complicada”.

Ante el atraso escolar evidente en niños y adolescentes de Oaxaca, porque en los últimos 25 años, año tras año se quedan sin clases varias semanas, ¿qué se puede hacer?, la respuesta parece sencilla, cumplir la ley como en otras Entidades del país, pero ante la debilidad de Gobernador Gabino Cué, los empresarios le piden a la Federación que rescate a Oaxaca.

En mi opinión, las peores víctimas de esta tragedia son los niños, y por su propia condición de infantes se encuentran en estado de Indefensión y tienen que ser los mismos ciudadanos, el Gobierno Estatal o Federal quienes los deben de rescatar. Porque si queremos tener un México mejor y diferente, debemos de contar en toda la República con mexicanos mejores y diferentes.

DESPUÉS DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES ¿QUÉ SIGUE?

 Por Cuauhtémoc Anda Gutiérrez

Después de estos abrazos y felicitaciones que nos hemos dado por haber concluido felizmente el Congreso las Reformas estructurales, lo que lógicamente sigue es que dichas reformas se pongan en operación, en la inteligencia de que todos sabemos que si bien los acuerdos y concertaciones a las que llegaron las diferentes fuerzas políticas en el seno del Congreso para redactar, debatir y votar las reformas, lo que sigue es el trabajo de llevar estas a la práctica, es decir, de la operación en el campo o como antes se decía, es momento de implementarlas.

De antemano sabemos que al estar la “pelota” fuera del Legislativo, le toca al Ejecutivo llevarlas a la práctica y dado el proceso largo y complicado que hemos vivido para llegar a acuerdos, se estima que no será fácil y ya se escuchan voces de los opositores, desde luego en lo que hace a la Reforma Energética, porque de vivir durante décadas en medio de monopolios absolutos de PEMEX y CFE, ahora viviremos en uno diferente donde en sus respectivos mercados habrá competencia.

Las diversas Reformas, afectaron intereses, empresas, organizaciones sindicales y por ello, por lo que hace a la Energética quieren echar para atrás lo aprobado por el Congreso, tratando de ignorar, si bien estar en la Ley que se puede realizar una consulta popular, ésta no opera cuando se trata de una Reforma Constitucional, la que únicamente se puede cambiar con otra Reforma Constitucional opuesta a la recién aprobada y para la que bien saben no cuentan con mayoría en el Congreso.

Por lo que hace al impedimento legal, se tendría que llegar a la Suprema Corte de Justicia y en eses sentido la ley es clara. Por lo que hace al aspecto político al menos que la izquierda tuviera un éxito en las elecciones de julio del 2015, que francamente se ve muy remoto, va a seguir sin mayoría, para en el corto plazo poder cambiar la Reforma recién aprobada.

Por otra parte cabe señalar, que aunque parezca increíble,  hay una fracción de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación que se opone abiertamente a la Reforma Educativa también recién aprobada. Los más rijosos se ubican en el Estado de Oaxaca y han exigido con movilizaciones y plantones de varias semanas en el Centro de la Ciudad de Oaxaca que el Congreso local pase una nueva Ley de Educación que ellos elaboraron y que entregaron al Gobernador Gabino Cué, para que este la turne al Congreso local. Ha trascendido que dicho documento tiene 18 cambios diferentes a la ley que recientemente entró en vigencia, no es difícil adivinar que unos de los cambios es que se le dé vida a una comisión mixta paritaria que sea quien define el nombramiento de los nuevos maestros.

Cabe señalar que por diversas negociaciones con el Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) en tiempos de Elba Esther Gordillo, se crearon en diversos Estados comisiones mixtas paritarias con el propósito de designar los nombramientos de los nuevos maestros, pues anualmente con el fin de proveer el número creciente de maestros que cada Estado necesita porque hay nuevas escuelas, porque hay maestros que fallecieron o se jubilaron.

En un principio se hacia una selección muy estricta y cuidadosa en la que todos los maestros de las primarias eran egresados de las Escuelas Normales de Maestros, en tanto que los maestros de secundaria y de preparatoria se exigía que estuvieran titulados, pero al paso del tiempo esta disciplina se fue rompiendo en varios Estados hasta caer en el dramático caso de la venta de plazas. De esta manera, el sistema se llenó de gente con plaza de maestro pero sin capacidad para ejercer ante grupo y se inventaron muchos “comisionados”.

De cara a la nueva Reforma Educativa, los legisladores se percataron de que las nóminas de la planta de maestros de los diferentes Estados de la República las cubre la Secretaria de Educación Pública, es decir, es dinero Federal precisamente de quienes pagamos nuestros impuestos, por lo tanto los maestros son empleados federales y están sujetos a las regulaciones que todos tienen, es decir, por una falta no justificada se le descuente el día y a las tantas faltas se le suspende el cheque quincenal. Para los maestros de nuevo ingreso, tendrán acceso aquellos que después de un examen que hace el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) para aceptar a los que considere aptos.

Por otra parte, la organización no gubernamental Mexicanos Primero publico en diferentes diarios que estimaban en 95 millones de pesos diarios (si, cada día), los sueldos que se pagan a maestros que no dan clases, que no están ante grupo, que están comisionados o que el censo no pudo encontrar, aviadores pues.

Una parte de ese dinero que se pierde va a Oaxaca para cubrir sueldos a aviadores, como se ve, el negocio es jugoso y la CNTE de Oaxaca no quiere perderlo, aunque con sus actitudes, además de dejar sin escuela a los niños con la toma del Zócalo del centro de Oaxaca, han espantado al turismo, el que no quiere toparse con estos pseudo maestros cuyo vocabulario no deja la menor duda de que la docencia no es su profesión.

Los hechos recientes del fin de semana, son clara prueba de lo absurdo de sus protestas. De pronto tomaron una carretera donde están las gacetas y por la fuerza obligaron a los empleados a que dejaran pasar todos los vehículos sin cobrarles cuota alguna, también se apoderaron de 6 gasolineras en la que estuvieron regalando la gasolina a los automóviles que llegaron a cargar, todo esto, tratándose de ganar adeptos y simpatizantes a su causa.

El resultado ha sido la queja de los afectados. Además se supo que el Gobernador Cué se reunió con los dueños de las gasolineras y dijo que el gobierno pagaría la cuenta de los litros regalados y les pidió que no hubiera demanda contra la CNTE (¡increíble!).

Asimismo, hubo un paro de los hoteleros y negocios afectados por el plantón y marcharon en las calles de Oaxaca, manifestando el daño que les ha causado estos vándalos.

HACIA UN NUEVO MÉXICO, ¡SI SE PUEDE!

Por Cuauhtémoc Anda Gutiérrez

Este lunes 11 de agosto, a las 11 de la mañana, millones de mexicanos vimos  en televisión nacional una imponente ceremonia, celebrada en Palacio Nacional a la que asistieron el Presidente de la República, Enrique Peña Nieto, su Gabinete legal y ampliado, los líderes del Congreso, los presidentes de los partidos políticos del PAN, PRI, PVEM y el PANAL, la mayoría de los Gobernadores de los Estados y en fin, una nutrida y selecta concurrencia, con el fin de presenciar la firma del Presidente Peña en las Leyes Secundarias sobre la Reforma Energética recientemente aprobadas por el Congreso.

El evento corona una difícil pugna entre las fuerzas políticas ahí representadas para concertar lo que algunos llaman la “Madre de todas las Reformas”, la Reforma Energética y ahora lo que atañe a sus Reformas Secundarias.

Si uno recuerda, estas Reformas se han querido hacer desde hace años, pero la falta de mayoría de algún partido en el Congreso impidió que se avanzara, pero el espíritu reformador que prometió el entonces candidato Peña Nieto, al día siguiente de su toma de posesión, el 2 de diciembre del 2012 se creó el llamado “Pacto por México”, en el que participaron las diversas fuerzas políticas y con apoyo a este pacto se pudieron construir las Reformas Estructurales que incluyen además de la Energética, la de Telecomunicación, la Educativa, la Fiscal y otras.

Por cierto, varios presidentes intentaron hacer ajustes sin poder lograrlo, dado que desde hace dos décadas, no hay un partido político que tenga mayoría en el Congreso para hacer cambios constitucionales, se requiere una mayoría de dos terceras partes de los legisladores presentes, por ello era menester construir consensos, lo que significa entrar en una negociación, en la inteligencia de que este tipo de negociaciones suelen ser tortuosas y difíciles, pero en el caso que nos ocupa, afortunadamente resultaron exitosas. Por lo que hay que felicitar a esta ya histórica LXII Legislatura.

Las palabras con que el Presidente acompañó la firma de estos importantes documentos, solo son cinco breves párrafos que a continuación trascribimos.

En uso de las facultades que me otorga la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, este día promulgué las leyes secundarias de la Reforma Energética. Esta nueva legislación representa un cambio histórico que acelerará el crecimiento económico y el desarrollo de México, durante los próximos años.

Concluido el proceso legislativo, hoy reafirmamos que la Reforma Energética preserva y asegura la propiedad de la Nación sobre: PEMEX, CFE, los hidrocarburos en el subsuelo y la renta petrolera. Además, la Reforma Energética abre la puerta a las inversiones privadas y a la tecnología de punta; lo que permitirá incrementar la producción de energéticos, de forma transparente, eficiente, competitiva y sustentable.

Lo más importante es que esta transformación se traducirá en beneficios concretos para todas las familias. Al haber más gas y a menor costo ─para generar electricidad─, así como una mayor competencia en el sector eléctrico, gradualmente disminuirán los precios de la luz y el gas que pagan los hogares del país.

La Reforma Energética también es una reforma verde. Promueve el uso de combustibles más limpios, como el gas, que es 70% menos contaminante que el combustóleo; así como la generación de energía a partir de fuentes renovables, como el sol, el viento o la geotermia.

Con la promulgación de las leyes secundarias de la Reforma Energética, este día culmina la fase legislativa del importante ciclo reformador que iniciamos el 2 de diciembre de 2012. Gracias a la unidad de propósitos, en meses superamos décadas de inmovilidad. Se han derribado barreras que impedían a México crecer de manera acelerada y sostenida. Los cimientos están puestos. Aprovechemos esta nueva e histórica plataforma, para seguir construyendo, entre todos, un Nuevo México.

Esta importantísima promesa hecha por el entonces candidato y cumplida por el ahora Presidente Peña Nieto, nos obliga a todos a cumplir con lo que nuestras distintas responsabilidades nos toca.

Algunos de los beneficios de la Reforma Energética son: Fomentará el desarrollo económico y social de todos los mexicanos; Se crearán 500 mil nuevos empleos formales durante el sexenio y al 2025, se habrán creado 2.5 millones; Crecerá la renta petrolera y con estos recursos se construirán más escuelas, hospitales, carreteras; se ofrecerán mejores servicios públicos.

Todos los mexicanos tendremos derecho a saber cuánto se les paga a las empresas y qué beneficios aportan; El Fondo Mexicano del Petróleo para la Estabilización y el Desarrollo reportará por lo menos una vez al trimestre las cantidades de dinero que transfiera a otros fondos.

La utilización del gas natural permitirá mejorar la calidad del aire; El uso de mejor tecnología hará posible extraer petróleo de forma más eficiente y encontrar nuevos yacimientos en menor tiempo; Se creará un Fideicomiso Público para Promover el Desarrollo de Proveedores y Contratistas Nacionales de la Industria Energética, el que ofrecerá programas de capacitación, investigación y certificación a las pequeñas y medianas empresas nacionales relacionadas con las actividades petroleras.

Parte de la renta petrolera se destinará a financiar la investigación científica; Se estima que la capacidad de producción petrolera de México aumentará de 2.5 millones de barriles diarios actuales a 3 millones al terminar el sexenio; Se estima que la capacidad de producción de gas natural de México aumentará de 5,700 millones de pies cúbicos diarios actuales a 8,000 millones en 2018.

Se ofrecerán programas de capacitación, investigación y certificación a empresas mexicanas; Mediante el Programa Nacional de Infraestructura 2014 – 2018 se invertirán 3.9 billones de pesos en el sector energético; El Producto Interno Bruto crecerá 1 punto porcentual en 2018 y 2 puntos en 2025; Se construirán, a lo largo del sexenio, 10 mil kilómetros de nuevos gasoductos con una inversión de más de 170 mil millones de pesos.

En todas las reformas hay algo que debemos de hacer. Respecto a la Reforma Educativa, sabedores de que para combatir desde raíz la pobreza, se debe combatir primero la ignorancia y esto se logra con mejores escuelas y sobre todo con mejores profesores.  Además

Debemos dejar de ver con indolencia que cada 10 años el censo arroje los mismos resultados, es decir, más de 5 millones de adultos analfabetas; debemos dejar de ser indolentes con nuestros muchachos de 15 años que compiten con sus contemporáneos de otros países y ocupen los últimos lugares. Debemos de dejar de ver con indolencia que la gente pobre lo sea por herencia, generación tras generación, porque los niños y jóvenes, pero sobre todo las niñas y muchachas no vayan a la escuela.

Debemos dejar de ver con indolencia que dos terceras partes de los maestros que compiten para obtener una plaza de docente, obtengan una calificación de: no competente, vale preguntarse: ¿qué carambas está pasando en las escuelas normales de maestros? Debemos dejar de ver con indolencia que los sindicatos de maestros por cualquier excusa y pretexto, año tras año dejen a sus educandos largas temporadas sin clases, por eso no es raro que en las pruebas que globalmente se hacen en el país los Estados donde hay más huelgas sus alumnos ocupen siempre los últimos lugares.

Debemos dejar de ver con indolencia que tenemos cada vez más millones de “ninis”, es decir, adolescentes y jóvenes, hombres y mujeres que ni estudian ni trabajan ¿dónde están los padres?

La lección que nos está dando la LXII Legislatura es un clarísimo “¡sí se puede, si se puede!”. Estos cimientos para un México nuevo a los que alude el Presidente, debemos de aferrarnos y con ahínco marchar a su encuentro, porque nos queda claro que ¡SÍ SE PUEDE!

La LECTURA, ¿estudio o pasión?

                              Por Víctor Manuel Barceló R.

Cuando se es un pequeño niño y empieza la posibilidad de leer, cualquier letrero, palabra o anuncio luminoso es pretexto para practicarlo en voz alta, aprovechando, con alegría, lo que allí se expone por escrito. Si la familia –padres, hermanos, abuelos u otros parientes- se conecta adecuadamente con la escuela -en particular con el maestro del aula en que se va avanzando en la formación personal y de grupo- el progreso a la lectoescritura es obligado. Es el primer y más sólido paso para una educación de calidad, esa de la que tanto se habla en la actualidad.

Desde que las sociedades hicieron acto de presencia en la vida humana, la cultura fue la manera en que unas generaciones pasaron a las sucesivas, las formas de expresarse, primero en tradición oral y después escrita –en piedra, cueros de animales, papiro, papel, ordenador electrónico, imagen virtual-. Leer-entender-interpretar-escribir es ruta mágica a seguir.

La lengua castellana tiene enorme riqueza en cuanto a expresión oral y escrita. Los gobiernos mexicanos –a pesar de sus carencias- se esfuerzan por cubrir espacios en ese terreno, que pueden “arrebatar”, sobre todo a los medios de comunicación, que todo lo incorporan a propaganda con costo. Esto les convierte en poder fáctico que puede y realiza acciones para colocar o descolocar a personas, en el imaginario social, en tanto responda a sus intereses, volviéndoles personajes, incluso en el ámbito político.

Lo cierto es que la lectoescritura es vía formidable para educar y auto educarse. Baruch Espinosa (Amsterdam, 1632 - La Haya, 1677) el célebre filósofo holando-español decía: “La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre.”http://www.academia.edu/4985068/Breve_analisis_del_pensamiento_filosofico_de_Baruch_Spinoza

Hace unos días, en la Ciudad de México, Palacio de Bellas Artes– se voceaba ¡Poesía gratis, poesía gratis!. Los que acudían, atónitos recibían el libro de Efraín Huerta, “Permiso para el amor”, brevísima antología (Conaculta, Secretaría de Cultura del GDF y Asamblea Legislativa, 2014). De él se editaron 70 mil ejemplares para entrega gratuita).

Raúl Moreno Wonchee nos recuerda un poema que pinta a Huerta de cuerpo entero: “Hoy he dado mi firma para la paz”: “…y aquella hora fue como una encendida patria / de amor al amor, de gracia por la gracia / de una luz a otra luz…/ Para que el tiempo no se detenga, / para que el sueño no se inmovilice, / para que la sonrisa sea alta y clara, / para que una mujer aprenda a ver crecer a su hijo / y las pupilas del hijo vean como su madre es cada día más joven…/ Un mar de firmas que ahogan y aturden / al industrial y al político de la guerra…”. Sólido y hermoso ejemplo para una incursión a la biblioteca, la virtual o la real, a ambas se aplica la expresión de Borges (Buenos Aires, 24 de agosto de 1899 – Ginebra, 14 de junio de 1986) al compararla con el paraíso: “Siempre imaginé que el Paraíso sería algún tipo de biblioteca”.

http://www.proverbia.net/citasautor.asp?autor=107

Desde hace algunos años, en el país existe un programa que adquiere la relevancia que cada estado de la Federación le puede o quiere otorgar: Mis vacaciones en la biblioteca, que fue calificado como “apuesta por la esperanza” al provocar a niños y jóvenes para que se internen en la lectura y escritura, para conseguir sólidas competencias que les lleven al camino del conocimiento, vía la lectoescritura.   

Quienes estamos cerca o inmersos en la actividad educativa, corroboramos cotidianamente, en nuestra experiencia propia y de nuestros alumnos, que leer es muy importante en el aprendizaje. La mayor parte de lo que se aprende, generalmente pasa por este apasionante procedimiento didáctico.

Ocurre desde  instructivos para el manejo de aparatos, lectura de letreros en calles, en autobuses, señalización que orienta para movilizarse, hasta un libro recreativo, escolar o para investigación y su índice, para localizar un tema que se requiere analizar o simplemente disfrutar. 

Como en todo lo humano, también para leer hay técnicas. Estas son diferentes si lo que se pretende es leer un texto para estudio, que por solaz y esparcimiento; trátese de libro especializado o poema, cuento o novela.

En el primer caso –libro, ensayo o nota informativa- hay que echar mano del subrayado, o se le extracta, organizando las ideas sobresalientes, importantes. Con ellas se establecen preguntas que cooperen a interpretar el texto en cuestión, a captar su contenido básico. Es una estrategia para el aprendizaje escolar, de muchas otras que manejan los docentes.

En el segundo, se examinan y relacionan hechos, circunstancias, situaciones; se goza de aquellos acontecimientos que provocan en el lector reacciones que impactan en la conciencia positivamente, o se sufren las vicisitudes que enfrenta un personaje o varios reales o ficticios, creados por el autor, inscritos en el texto motivo de lectura.

En los dos casos pueden llevarse a cabo tareas para precisar los alcances de la comprensión del texto, o para medir o ponderar el aprendizaje, en relación con lo leído. Con tales elementos, en el aula, de cualquier grado o nivel, se redacta un reporte de lectura, acompañado de un glosario que amplíe el conocimiento de nuevos términos usados en el texto leído y su interpretación en el contexto. Aquí entra la pareja de la lectura: la escritura. Por ello, en el manejo pedagógico reciente se habla de lectoescritura. Una no está sin la otra.

El placer de la lectura puede ser singular y llevarnos a mundos excepcionales, en que la conciencia y la imaginación se disputan la supremacía. Hay libros de excepción que nos llenan de imágenes formativas o espejos de una realidad o ficción que nos deslumbra y apasiona. Lo cierto es que no hay libro que no de formación o deleite. Es la expresión escrita más acabada de la obra humana. Gocemos la lectura y si nos llama, conjuguémosla con la escritura, como suprema manera de comunicarnos con nuestros semejantes.

Reflexiones y consideraciones para el triunfo en 2015 .

Reflexiones que hacemos los priístas en torno a los momentos Político- Electorales que el país vive, a menos de 10 meses de la justa electoral del 2015 y que sin duda el pueblo concibe como la gran consulta de evaluación de los tres primeros años del sexenio de la esperanza, que encabeza Enrique Peña Nieto.

Amplios sectores del mundo académico, intelectual y liderazgos sociales más representativos, conciben al Presidente Enrique Peña como el líder transformador, que hasta la fecha ha hecho posible, reformas que en otros tiempos fueron impensables por los paradigmas de un pasado ya rebasado por la sociedad dinámica, moderna, del mundo globalizado en el que vivimos.

Esta etapa requirió de privilegiar la política, los consensos y los acuerdos antes que los actos de Gobierno y de mucha administración para cambiar el estado de cosas que vive el país.

Las reformas más importantes del México moderno han sido alcanzadas con el impulso y el liderazgo del Presidente Enrique Peña Nieto, éstas requirieron de la inversión de casi 20 meses del sexenio, la virtud del Jefe de Estado consistió en no desesperarse y anteponer sus propios tiempos y calendarios político- electorales a los del país, México con las reformas promulgadas es otro, pero los resultados derivados de las mismas por lo menos habrán de esperar dos años más, según dicen los especialistas, para que la población lo perciba y lo sienta en sus bolsillos; sólo que el proceso electoral como consulta, a la que es sometido la obra del Presidente y su gobierno, será en poco menos de 10 meses y por lo tanto para el priísmo que acompaña a su Presidente y primer líder del país, se requiere que el Gobierno y el Partido como  binomio indivisible pasen de privilegiar la política y los acuerdos con los adversarios, al privilegio de los resultados de la administración y el Gobierno, que hasta la fecha la gente no percibe y el ánimo y la esperanza de los electores ha decaído de manera considerable, por ello se requiere que el Gobierno y el Partido en un profundo examen de autocrítica, diseñe la estrategia que permita la recuperación de la confianza y de la voluntad ciudadana.

El binomio Partido – Gobierno, deben aprovechar las fracturas en las dos principales fuerzas políticas de oposición, las izquierdas con toda seguridad van a fracturar el voto y la lucha será entre el PRD y el Partido de Andrés Manuel López Obrador, con altas posibilidades en zonas como el Distrito Federal, donde se escenificará la madre de todas las batallas entre el PRD y Morena, la Plaza representa la segunda más importante en los votos y la más rentable económicamente para futuras luchas políticas, frente a ello, el PRI, debe jugar un papel fundamental para ser la fuerza política que gane la mayoría de los espacios de Gobierno y Legislativos, porque de no aprovechar esta fractura en el 2015, en 2018 con toda seguridad las fuerzas de izquierda jugarán unidas y con un liderazgo mesiánico que de tener salud, será el Candidato Presidencial del 2018.

De no ser el PRI, seguramente en el PAN estarán analizando esta brillante oportunidad y habrán de ser un esfuerzo para ponerse de acuerdo al interior del panismo para llevarse el mayor número de votos posibles. Ésta escena de la fractura del voto de la izquierda se dará en todo el país, pero especialmente en el Distrito Federal, zona conurbada del Estado de México, Morelos, Guerrero, Oaxaca  y Puebla, entre otros.  

Los sucesos en Michoacán, en la familia priísta han generado desconfianza y rechazo ciudadano, pero ésto mismo pasa en otros Estados de la República, donde la gente concibe a un PRI ligado a los grupos del crimen, a la corrupción, que encabezan sindicatos y organizaciones afines al priísmo y a personalidades que han dejado gran resentimiento en sus municipios y Estados, ex Gobernadores con desprestigio, algunos en proceso, otros perseguidos, y lo peor, algunos de ellos decidiendo por su influencia política a los gobernantes en turno como las delegaciones federales y sus estructuras en los Estados.

¿Qué hacer frente a éstas consideraciones?

1.    El Partido junto con el Gobierno deberán hacer un  análisis crítico y profundo de cada región del país, de preferencia por municipio y por distrito electoral, y a partir de ello, determinar las acciones de Gobierno, las tareas partidistas y la selección de los candidatos a los diferentes cargos en juego.

2.    El Partido debe revisar su estructura territorial, renovarla en los casos que se requiera, reforzar los liderazgos naturales, y lo más difícil, hacer la estructura a partir de la sección electoral antes de que se postulen a los candidatos.

3.    El Gobierno deberá revisar las estructuras de mando en todos los niveles, pero especialmente en aquellas de orden operativo, como las delegaciones federales y las instancias que tienen en sus manos las decisiones de los programas sociales, y aquellas instituciones de seguridad social como el ISSSTE, el IMSS, la Secretaria de Salud, entre otras. La razón es muy sencilla, si los operadores del Gobierno ofrecen resultados positivos que la población perciba antes del primer domingo de junio del 2015, el prestigio del Gobierno crece, la inconformidad va hacia la baja y el ánimo del elector en la urna favorecerá a los candidatos del Partido en el Gobierno.

4.    El Partido tendrá que privilegiar éstos últimos meses previos a la elección los resultados de la administración en cada programa, en cada acción y los sectores a los que serán dirigidos, de éstos beneficios, habrá que sacar a los funcionarios públicos del Estado de confort en los que han estado estos primeros 19 meses de gobierno, la audiencia pública debe ser una exigencia abriendo las puertas a todo aquel ciudadano que en éstos primeros meses simplemente no pueden ver a los funcionarios por las medidas de seguridad que el nuevo gobierno ha impuesto al ciudadano, hay que acercar el Gobierno con la gente, que el pueblo sienta sus gobernantes cerca, pues la inmensa mayoría de las oficinas públicas, hasta un jefe de departamento no se le puede ver, sino previa audiencia y lo peor, hasta el acceso al Comité Ejecutivo Nacional del PRI está exageradamente controlado.

5.    La coordinación y la evaluación de las más de dos mil delegaciones federales del Gobierno de la República es fundamental, pues éstas áreas resultan ser las manos, los ojos, los oídos y los pies del Presidente, si hoy la población percibe a un gobierno con pocos resultados y alejado de la gente es porque las delegaciones federales, no están funcionando, por ello esta segunda etapa del Ejecutivo Federal, debe ser de mucha administración y mucho gobierno, antes que mucha política, que sin duda en los primeros casi 20 meses de Gobierno al Presidente le dio mucho resultado para lograr las reformas estructurales y que ahora éstas deben ser capitalizadas por el priísmo.

6.    El Partido debe acompañar a la obra de Gobierno, también debe revisar sus estructuras a nivel de delegaciones privilegiando a los cuadros más operativos conocedores del trabajo territorial y electoral, antes que poner como responsables de una delegación o de un Comité directivo estatal o municipal, que han sido todo en sus carreras políticas y que poco o nulo interés tienen por hacer el trabajo, dejando éste a la simulación o a sus colaboradores, que la mayoría de las veces no resultan ser los más experimentados, comprometidos y conocedores del trabajo que el Partido necesita.

7.     Los recursos económicos que el Partido dispone para el trabajo cotidiano, se recomienda que se destine a la revisión, reestructuración y organización de los cuadros de base, antes que entregárselos a organizaciones que en su mayor parte resultan ser fantasmas, y que a la hora del resultado electoral su peso no se ve y menos es suficiente para ganar elecciones “sindicatos, organizaciones sociales y sectores”.

8.    Es importante que el Partido convoque a sus sectores, a sus organizaciones adherentes, organizaciones sociales afines, para que entreguen sus padrones de agremiados, y el Partido a través de la Secretaría de Organización esté en condiciones de visitar a cada uno de los agremiados, conocer su filiación partidista, y su voluntad para hacer trabajo en la sección electoral donde vive, o bien en su centro de trabajo, de esa manera los cientos y miles que éstas organizaciones dicen tener, podrán ser capitalizadas desde el punto de vista electoral y no sólo para que voten, sino para convertirse en representantes en las casillas, se conviertan en promotores del voto, movilizadores el día de la jornada electoral y hasta en los guías de los actos de campaña con los candidatos.

9.    El Partido en todos sus niveles, debe reactivar la tarea de gestoría para fortalecer a sus liderazgos naturales, siendo el interlocutor ante las instancias de gobierno, para solucionar los problemas comunitarios.

10. La selección de candidatos debe ser de lo más cuidadosa y lo más realista posible, alejada de compromisos y cuotas previamente acordadas, en el 2015 se requiere de mujeres y hombres que no sean cuestionados por su pasado de corruptelas, vínculos con el crimen, o maltrato a la gente como servidores públicos y defraudadores de los programas sociales como la vivienda, las becas, apoyos al campo, a productores, etc. Por ello, es recomendable que en lo más posible, sea el Comité Ejecutivo Nacional el que decida las candidaturas privilegiando a los candidatos de unidad antes que contiendas internas que históricamente han dejado división y derrota, ejemplo, el Distrito Federal, Guerrero y Morelos.

11. Unidad partidista, inclusión y participación de los cuadros del Partido en toda la estructura del mismo, intercalar juventud y experiencia y privilegiar los mejores hombres y mujeres como candidatos, será la fórmula para que el PRI conserve los espacios legislativos y de Gobierno que hoy tiene, y vaya por la recuperación de aquellos que hoy están en manos de los adversarios, por ello decimos que es fundamental la institucionalización de los cuadros, pues el trabajo y la disciplina fueron sin duda pilares fundamentales en los grandes triunfos del priísmo

CONTRA LA IGNORANCIA Y LA POBREZA II

Por Cuauhtémoc Anda Gutiérrez

Siguiendo nuestro artículo anterior, cabe comentar que estudiosos del tema de la educación, señalan que el salón de clases es un gran maestro, de acuerdo a un estudio patrocinado por el Banco Mundial, para dimensionar la gravedad de la ausencia del maestro.

El documento lo comentó, Miguel Ángel Treviño, en un artículo publicado por el Periódico Reforma, el 28 de julio (p.11). Donde dice que los investigadores Barbara Bruns y Javier Duque, se preguntaron ¿qué pasa en el salón de clases cuando cada uno de los 7 millones de maestros se presenta frente a un grupo en las escuelas de América Latina y el Caribe?, monumental trabajo que les llevó 5 años visitar, en una gigante muestra empírica, 15 mil salones de clases, cuyos resultados se publicarán en septiembre próximo.

Según estos investigadores, son tres líneas de la política pública en las que se ha concentrado el trabajo de los gobiernos latinoamericano, reclutar mejor a los maestros, acompañarlos en el desarrollo de sus capacidades y motivarlos a estar en permanente búsqueda de mejorar. Añade Treviño “uno de los focos rojos más evidentes para la región, pero sobre todo para México, tiene que ver con algo tan elemental como el uso del tiempo del maestro en el salón: ¿está o no está el maestro?, y ¿qué hace cuando está?

“México Aparece en el sótano de la tabla: el maestro sólo ocupa el 52% de su tiempo en educar. El 39% del tiempo se va en administrar y un 9% del tiempo el maestro no está literalmente…

“Colombia tiene maestros con el 65% de tiempo neto en instrucción, estudios similares para países desarrollados, marcan como normal el 85% del tiempo.”

Es con enorme tristeza que vemos estos datos preliminares que probablemente, por lo que hace a México, sea un promedio, que, con todo y que es malo, si se ve Estado por Estado, el de Oaxaca nos hace llorar, porque tiene más de 25 años que la poderosa CNTE organiza huelgas con cualquier pretexto y, año tras año dejan sin clases a los niños de uno a tres meses, quedando por el tiempo de asistencia a clases en una pésima situación, pues conforme pasa el tiempo las economías se globalizan y la competencia se hace cada vez más encarnizada en la búsqueda de empleos y es evidente que con una educación de mala calidad, quedan en desventaja para competir cuando crezcan con los jóvenes de su generación.

Precisamente sobre este tema el lunes 4 de agosto, don Armando Fuentes Aguirre, mejor conocido como Catón, en su leída columna que publica en diversos periódicos de toda la República, escribió: “Futuro amenazado” y dice: “La ecuación es muy sencilla: a menor calidad educativa más atraso, los Estados del país en que la nociva CNTE predomina tienen amenazado su futuro. Quienes integran esa agrupación no son luchadores sociales, ni revolucionarios, integran una organización manejada por ganapanes que han hecho de la politiquería y de la agitación su modus vivendi, y que se dedican a la tarea de obtener, utilizar ilegales medios de presión, ventajas y privilegios para ellos y para sus allegados.

“De nada valen los esfuerzos de la SEP, de los padres de familia y de los verdaderos maestros para darle educación a los niños y jóvenes de las Entidades donde la CNTE opera. Los líderes y sus obedientes mesnadas boicotean cualquier medida tendiente a mejorar la calidad de la educación. La culpable complacencia y lenidad de las timoratas  autoridades locales – tal es el caso de Oaxaca -, agravan aun más la situación ¿y la niñez y la juventud?, que se jodan, si me es permitida esa ática expresión, todo con tal de no tener problemas”.

Precisamente el viernes 1 de agosto, los noticieros mostraron la violencia de la CNTE en Oaxaca, cuando un grupo de pseudo maestros vandalizaron el centro de Oaxaca y asaltaron las oficinas del PRI, destruyendo muebles, quemando documentos en una filmación donde no aparecieron guardias ni policías. Pero sí tipos sonrientes ejerciendo violencia. Después se fueron a asaltar y destruir las casas de un Diputado y de un Senador del Estado, bochornoso espectáculo en la impunidad.

También, el fin de semana tomaron por 5 horas el aeropuerto de la Ciudad de Oaxaca. Simplemente cerraron los accesos en las calles aledañas y los pasajeros en consecuencia tenían que caminar largos trechos cargando sus maletas, un verdadero desorden.

Estos y otros desmanes, porque exigen que la Reforma Educativa, ya promulgada por el Presidente Peña Nieto, después de que fue discutida en el Congreso Federal y que fue aprobada por el Congreso Constituyente conformado por más de la mitad de los Congresos de los Estados, ahora quieren que se haga una Ley a su modo, sólo que como esta no tiene mayoría de votos, como ya se vio, pretenden ingenuamente dar marcha atrás a una Ley que para cambiarse, sólo se podría si el Congreso Federal recibiera una iniciativa en el sentido que ellos quieren y los legisladores la votan mayoritariamente (insisto no tienen mayoría).

Lo que quieren es que ellos sean los encargados de reclutar a los maestros. Después de que hace unos meses el INEGI hizo un recuento de los maestros y encontró que miles de ellos no están ante grupo, están comisionados, muchos de ellos en escuelas inexistentes, lo que levantó un escándalo nacional porque son miles de millones de pesos al año que se entregan a personas que ostentan la plaza de maestro sin tener los estudios para serlo.

Escribo estas líneas el martes 5 de agosto y lamento constatar por los periódicos y noticieros que en el caso de Oaxaca, no hay detenidos, por ahí apareció una escueta nota, en que dice la Procuraduría de aquél Estado que ya están investigando. Insisto, gracias a la televisión, miles, seguramente millones de mexicanos, ya vimos los rostros de varios de los vándalos. Seguramente son gente conocida en su comunidad.

Finalmente, el 5 de agosto el conocido articulista Sergio Sarmiento, en su artículo para el Periódico Reforma, termina su artículo con una alusión a este tema, y en un subtitulo dice “La que dialoga, una vez más la Sección 22 bloquea el aeropuerto de Oaxaca, una vez más el Gobernador Gabino Cué, el mismo que calificó a la CNTE como una organización política, que dialoga, ‘se esconde y se niega a intervenir’.”

Parece increíble que con todos los peligros que encierra estemos viendo un horrible caso que apunta a la impunidad.